「林曦的亲子美育」讲讲关于阅读的那些事儿

不会酷黑

　　「林曦的亲子美育」是“林曦的小世界”2023年策划的一档新栏目。林曦老师作为一个“小男生的妈妈”,在这些年分享了许多关于亲子教育的心得：以“美”作为连接和最高标准，会护持着小朋友的选择和人生。教育是一个生活的过程。做一餐饭、读一本书、看一张画，一起思考、讨论、倾听，真正地观察和了解他，陪伴和帮助他。在林曦老师和糯糯的相处中，在一大一小对生活的爱与认真投入中，沉淀为他们共同成长的智慧与甜蜜。于是我们想，这些宝贵的经验，也许可以做成一档栏目，为给你一点启发，也不失为一份温暖的记录。
　　
　　讲哭了
　　
　　
　　
　　林曦水墨
　　
　　糯糯小时候并不常常哭，却好几回被妈妈讲哭了。
　　
　　那次林曦讲李白的《关山月》，讲到“戍客望边色，思归多苦言。”一回头，糯糯已经“小泪纵横”了。他哭着说：“古代驻守边疆的士兵回不了家乡实在太可怜了。”读起诗来，小孩子好像比成年人更容易动情和有所体会。感受他的感受，似乎能对同样的一首诗有不一样的理解，对妈妈来说也是极新鲜的体验呢～林曦说：“古画、古琴、古诗词的好处是可以反复看、反复听、反复吟诵的，总有新的映照。”于是，也希望能把整一本诗集都讲给糯糯听。
　　
　　大约是喜欢看糯糯挂着泪珠的明亮眼睛呢？
　　
　　读什么：共同的心爱
　　
　　糯糯读的书其实也没什么所谓的计划，往往是林曦自己在读什么就拉着小朋友来和他分享。糯糯听了高兴，有时候还会有一些疑惑和好奇。等他慢慢生起来兴趣，自然能自己找书去读。
　　
　　林曦小时候喜欢金庸和古龙。那个武侠小世界里的儿女情长、家国大义，常让她热血澎湃，心灵为之一震。等有了糯糯，她也希望小朋友成为一个有勇有谋，有情有义的人。所以，他们一起读《射雕英雄传》，一起讨论那个侠义的、属于中国人的童话。
　　
　　等暄桐教室的同学们开始学习《世说新语》，林曦又和他一起重温古人的雅事。
　　
　　于是，在妈妈的成长中体验过的，糯糯也都体验了一回，就好像有了共同的成长经历，如朋友一般，能够有交流的话题，共同的谈资。不必因为小孩的书幼稚而不去重读，也并不因为大朋友的书难懂，而不让小朋友接触。随心分享自己的喜欢，也许就是亲子阅读的乐趣所在。
　　
　　兑换额度的游戏
　　
　　在糯糯的世界里，阅读是一场游戏。游戏有奖励和兑换的机制，这是糯糯和妈妈的约定：看动画片的时间和阅读的时间相等，看一小时的动画片，就需要兑换一小时读书的时间。糯糯能在这个游戏里面玩的开心，除了看似公平的核心、隐藏的奖励机制以外，其实也有它的道理在。小朋友看动画片和大人们喜欢追剧、刷短视频一样，这些事并不需要太费力气，而如果习惯了被动接受而不是主动思考，势必让脑瓜臃肿，被这个世界的五颜六色牵着鼻子走。
　　
　　但如果只吃蔬菜、主食而没有甜点、零食调味，生活也少了点可爱的活力。因此，被动娱乐配合上主动思考，也许是对大脑比较健康的一种平衡选择。而且，如果能延迟满足，主动切换刺激源，小朋友就能学会在任务的切换中获得休息，玩得开心也学得开心～
　　
　　傍晚的30分钟
　　
　　我们呢，总是说做这样那样的事情没有时间。其实是因为没有把它放在一个重要的优先级。后来却发现，即使是放在了优先级，要长期坚持一件事的难度也不小。所以，最好是形成习惯，让内在身体里就形成对于这件事的“秩序感”和“时区”，就如同天明起床、天黑闭眼。
　　
　　糯糯的阅读世界，就有一段专属的时区：傍晚的30分钟。这段时间里，通常是糯糯朗读，妈妈旁听。糯糯看着书籍上妈妈划上的各种标记和红线，在心中冒出小小的疑问。书房里是他甜甜的、软软的、认真的声音。等读完了，两位读者就对刚才读的内容进行讨论。妈妈问问题，小朋友回答：这本书写了什么呢？你觉得作者说的对吗？你有什么看法呢？
　　
　　读一本书，并且学会用自己的语言总结和概括它，学习力就是在这每一天的“专属时区”里慢慢增长起来的。
　　
　　连起来的星星
　　
　　糯糯的阅读世界里，有成片连起来的星星。小朋友最近在读《三体》，林曦就找来讲多维空间的物理视频；喜欢宫崎骏就带他去展览，看纪录片《十年一梦》。家长们的任务其实是先对主题知识有所了解，把其中令人畏惧的难度拆解开，变成小朋友可以接受的内容，也站在高处给小朋友更多样、丰富的思路引导。你看，小朋友的食物总是颗粒细小、很有滋味，有着各种各样的造型。
　　
　　正如你认识了书中的猛犸象，又见到博物馆中的巨大骨骸，还有视频中的模拟，这些“星星”连接在一起，大概也会对这个毛茸茸的大动物有了更深入的理解。
　　
　　用笔墨
　　
　　林曦小时候住在图书馆附近，有一位邻居每天都去图书馆看书，林曦觉得，他一定把图书馆的书看了大半，很厉害的样子。可聊起天来，却并没有发现邻居的学问几何。于是她猜想，大约是阅读方法出了问题。朱熹说，读书有三到：眼到、口到、心到。其实，手到了，心才能到呢。书籍的目录透露着作者的写作思路。这一本书的结构是怎样的呢？每一个部分的比重和关系是怎样的呢？往往把目录抄写一遍，也就能大致知道一本书的内容了。再之后是批注。有的读者为了保持书籍的整洁而不愿意在上面动笔墨，其实是浪费书籍的页边空白啦。勾勾画画，等再一次读的时候，等这本书遇到下一位小小读者的时候，便能看到那在岁月中的思考。
　　
　　再者便是抄写。读《红楼梦》，糯糯提出要抄写第一章，小朋友的字迹歪歪扭扭的，林曦却说：“你喜欢什么文章，就抄一点，动动手，能把文字品味得更细致。”普鲁斯特也告诉我们：“阅读的核心，是了解并超越作者的智慧，同时发现自己的智慧所在。”动了笔，便是踏踏实实和书籍中的作者交流过，也是在这其中寻找产生于自己的智慧了。
　　
　　最后来自林曦老师的话
　　
　　小朋友的成长过程，其实是找到自我身份，找到自我唯一性的过程，我们父母的角色，是要帮助小朋友寻找自己是谁，要去往哪里。与此同时，父母也借由这样的亲密关系，来认识自己是谁。
　　
　　父母要时刻记得，孩子是独一无二的，我们自己也是独一无二的。
　　
　　这其实和美很像，真正的美都是基于个性的，不会是某种标准化的产物，就像自然万物，没有哪一片树叶是所谓完美的树叶，每一片叶子都有自己的姿态，有自己的精彩。